Jako škola pro vzdělávání dospělých se Driland Kolleg věnuje zejména vzdělávání pomocí digitálních médií. Studenti školu obvykle navštěvují po ukončení profesní kariéry, v níž již přišli do styku s digitálními technologiemi v různých podobách. Po získání vyšší kvalifikace pak navštěvují vysokou školu nebo se vracejí do zaměstnání na vyšší úrovni. Už z tohoto důvodu je nezbytné, aby se ve škole setkávali také se současnou digitální výukou a vybavením.
Od zavedení kurzu Abitur Online v roce 2002 se Driland Kolleg důsledně snaží o integraci analogové výuky s digitálními médii. To se odráží i v dobrém technickém vybavení Driland Kolleg. To samozřejmě musí být vždy udržováno v souladu s nejnovějším technickým vývojem. Driland Kolleg si vytkl za cíl trvale integrovat všechny vzdělávací programy do práce s digitálními médii a zakotvit je jako součást výukového prostředí. Stále více se má integrovat také vnitřní administrativní práce školy. Prvním krokem v tomto směru může být poskytnutí koncových digitálních zařízení učitelům v podobě I-Padů.
Školská rada se rozhodla podpořit školu na její cestě k další digitalizaci poskytnutím a správou potřebné digitální infrastruktury.
Vedení školy a pedagogičtí pracovníci se řídí následujícími hlavními zásadami:
1. Digitální média rozšiřují metodický repertoár výuky a umožňují nové formy učení a výuky. Vedeme tak žáky k samostatnému, na řešení a akci orientovanému učení.
2 Výuku mediálních dovedností považujeme za úkol pro všechny předměty. Všichni účastníci školního vzdělávání by měli mít povinný přístup k moderním a funkčním digitálním výukovým prostředím.
3 Podporujeme všechny zaměstnance školy při získávání potřebné kvalifikace. Přitom zohledňujeme také znalosti a dovednosti žáků.
4. snažíme se propojit postupy zpracování informací při plánování a řízení každodenního života školy, abychom dosáhli kvalitnější podpory žáků.
Práce s digitálními médii vyžaduje nejen změnu kultury výuky, ale integrace médií je také součástí komplexního procesu rozvoje školy tak, aby se digitální média stala součástí školní kultury. Školní organizace musí vstoupit do procesu, který se zaměřuje na přechod od analogových k digitálním médiím a trvale zakotvuje komunikaci a výměnu mezi všemi zúčastněnými stranami školy prostřednictvím digitálních médií.
Samoorganizované učení je ve škole možné, pokud je dohodnut cíl, ale místo a čas nebo například typ prezentace si lze zvolit. K tomuto účelu je k dispozici pracovní prostředí, které poskytuje otevřené prostory s počítačovými pracovišti a komplexní WLAN.
Výukové prostředí Moodle Logineo jako platforma pro projektovou a skupinovou práci je základem pro práci školy, pokud jde o materiály a procesy učení. Lze jej využít k diagnostice průběhu výuky. Digitalizované hodnocení výsledků učení je možné také pomocí nástrojů zpětné vazby. Možné je také hodnocení výuky a integrace výukových aplikací a digitálních učebnic.