Ως σχολείο εκπαίδευσης ενηλίκων, το Driland Kolleg είναι ιδιαίτερα αφοσιωμένο στη μάθηση με ψηφιακά μέσα. Οι σπουδαστές συνήθως παρακολουθούν το σχολείο μετά από μια επαγγελματική σταδιοδρομία κατά την οποία έχουν ήδη έρθει σε επαφή με την ψηφιακή τεχνολογία σε διάφορες μορφές. Αφού αποκτήσουν έναν τίτλο σπουδών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, στη συνέχεια φοιτούν σε ένα πανεπιστήμιο ή επιστρέφουν σε υψηλότερου επιπέδου θέσεις εργασίας. Για τον λόγο αυτό και μόνο, είναι απαραίτητο να έρθουν και στο σχολείο σε επαφή με τη σύγχρονη ψηφιακή εκπαίδευση και τον ψηφιακό εξοπλισμό.
Από την εισαγωγή του μαθήματος Abitur Online το 2002, το Driland Kolleg επιδιώκει σταθερά την ενσωμάτωση της αναλογικής μάθησης με τα ψηφιακά μέσα. Αυτό αντικατοπτρίζεται επίσης στον καλό τεχνικό εξοπλισμό του Driland Kolleg. Φυσικά, αυτός πρέπει πάντα να ενημερώνεται για τις τελευταίες τεχνικές εξελίξεις. Το Driland Kolleg έχει θέσει ως στόχο τη βιώσιμη ενσωμάτωση όλων των εκπαιδευτικών προγραμμάτων στην εργασία με ψηφιακά μέσα και την εδραίωσή τους ως μέρος του περιβάλλοντος διδασκαλίας-μάθησης. Οι εσωτερικές διοικητικές εργασίες του σχολείου πρόκειται επίσης να ενσωματωθούν όλο και περισσότερο. Η παροχή ψηφιακών τελικών συσκευών για τους εκπαιδευτικούς με τη μορφή I-Pads μπορεί να αποτελέσει ένα πρώτο βήμα προς αυτή την κατεύθυνση.
Το σχολικό συμβούλιο αποφάσισε να υποστηρίξει το σχολείο στην πορεία του προς την περαιτέρω ψηφιοποίηση, παρέχοντας και διαχειριζόμενο την απαραίτητη ψηφιακή υποδομή.
Η διεύθυνση του σχολείου και το διδακτικό προσωπικό διέπονται από τις ακόλουθες κατευθυντήριες αρχές:
1. Τα ψηφιακά μέσα διευρύνουν το μεθοδολογικό ρεπερτόριο διδασκαλίας και επιτρέπουν νέες μορφές μάθησης και διδασκαλίας. Καθοδηγούμε έτσι τους μαθητές προς την ανεξάρτητη, προσανατολισμένη στη λύση και τη δράση μάθηση.
2 Βλέπουμε τη διδασκαλία των δεξιοτήτων των μέσων ενημέρωσης ως καθήκον για όλα τα μαθήματα. Όλοι οι εμπλεκόμενοι στο σχολείο θα πρέπει να έχουν υποχρεωτική πρόσβαση σε σύγχρονα και λειτουργικά ψηφιακά περιβάλλοντα μάθησης.
3 Υποστηρίζουμε όλο το προσωπικό του σχολείου στην ανάπτυξη των απαραίτητων προσόντων. Κατά τον τρόπο αυτό, λαμβάνουμε επίσης υπόψη τις γνώσεις και τις δεξιότητες των μαθητών.
4. Προσπαθούμε να δικτυώσουμε τις διαδικασίες επεξεργασίας πληροφοριών στο σχεδιασμό και τη διοίκηση της καθημερινής σχολικής ζωής, προκειμένου να επιτύχουμε καλύτερη ποιότητα υποστήριξης των μαθητών.
Η εργασία με τα ψηφιακά μέσα δεν απαιτεί μόνο αλλαγή στη διδακτική κουλτούρα, αλλά η ενσωμάτωση των μέσων ενσωματώνεται επίσης σε μια ολοκληρωμένη διαδικασία ανάπτυξης του σχολείου, έτσι ώστε τα ψηφιακά μέσα να γίνουν μέρος της σχολικής κουλτούρας. Ο σχολικός οργανισμός πρέπει να μπει σε μια διαδικασία που εστιάζει στη μετάβαση από τα αναλογικά στα ψηφιακά μέσα και εδραιώνει μόνιμα την επικοινωνία και την ανταλλαγή απόψεων μεταξύ όλων των εμπλεκόμενων φορέων του σχολείου μέσω των ψηφιακών μέσων.
Η αυτοοργανωμένη μάθηση είναι δυνατή στο σχολείο, αν ο στόχος έχει συμφωνηθεί, αλλά ο τόπος και ο χρόνος ή ο τύπος της παρουσίασης, για παράδειγμα, μπορεί να επιλεγεί. Για το σκοπό αυτό διατίθεται ένα περιβάλλον εργασίας, το οποίο παρέχει ανοιχτούς χώρους με σταθμούς εργασίας ηλεκτρονικών υπολογιστών και ολοκληρωμένο WLAN.
Το μαθησιακό περιβάλλον Moodle Logineo ως πλατφόρμα για εργασία σε έργα και ομάδες αποτελεί τη βάση για το έργο του σχολείου όσον αφορά το υλικό και τις μαθησιακές διαδικασίες. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη διάγνωση της προόδου της μάθησης. Η ψηφιοποιημένη αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων είναι επίσης δυνατή με τη βοήθεια εργαλείων ανατροφοδότησης. Η αξιολόγηση των μαθημάτων είναι επίσης δυνατή, όπως και η ενσωμάτωση μαθησιακών εφαρμογών και ψηφιακών εγχειριδίων.