Driland Kolleg kui täiskasvanute kool on eriti pühendunud õppimisele digitaalmeedia abil. Õpilased tulevad kooli tavaliselt pärast ametialast karjääri, mille käigus nad on juba kokku puutunud digitehnoloogiaga eri vormides. Pärast kõrghariduse omandamist lähevad nad seejärel ülikooli või naasevad kõrgema taseme töökohtadele. Juba seetõttu on oluline, et nad puutuksid koolis kokku ka kaasaegse digiõppe ja -seadmetega.
Driland Kolleg on alates Abitur Online kursuse kasutuselevõtust 2002. aastal järjekindlalt püüdnud integreerida analoogõpet digitaalsete vahenditega. See kajastub ka Driland Kolleg'i heas tehnilises varustuses. Loomulikult tuleb seda alati ajakohastada vastavalt viimastele tehnilistele arengutele. Driland Kolleg on seadnud endale eesmärgiks integreerida kõik haridusprogrammid jätkusuutlikult töösse digitaalsete meediakanalitega ja kinnistada need osana õppetöö-õppe keskkonnast. Ka kooli sisemine haldustegevus tuleb üha enam integreerida. Esimeseks sammuks selles suunas võib olla digitaalsete lõppseadmete andmine õpetajatele I-Padide näol.
Koolinõukogu on otsustanud toetada kooli edasise digitaliseerimise teel, pakkudes ja hallates vajalikku digitaalset infrastruktuuri.
Kooli juhtkond ja õppejõud juhinduvad järgmistest juhtpõhimõtetest:
1. digitaalne meedia laiendab metoodilist õpetamisrepertuaari ja võimaldab uusi õppimis- ja õpetamisvorme. Seega suuname õpilasi iseseisva, lahendustele ja tegevusele orienteeritud õppimise suunas.
2 Me näeme meediaoskuste õpetamist kõigi õppeainete ülesandena. Kõigile koolide sidusrühmadele peaks olema kohustuslik juurdepääs kaasaegsetele ja funktsionaalsetele digitaalsetele õpikeskkondadele.
3 Toetame kõiki kooli töötajaid vajaliku kvalifikatsiooni omandamisel. Samuti võtame arvesse õpilaste teadmisi ja oskusi.
4. Püüame võrkida infotöötlusmenetlusi kooli igapäevaelu planeerimisel ja haldamisel, et saavutada õpilaste parem kvaliteetne toetamine.
Töö digitaalsete vahenditega ei nõua mitte ainult muutust õpetamiskultuuris, vaid meedia integreerimine on ka integreeritud terviklikku kooli arenguprotsessi, nii et digitaalsed vahendid muutuksid koolikultuuri osaks. Kooliorganisatsioon peab astuma protsessi, mis keskendub üleminekule analoogmeediumilt digitaalmeediumile ning mis kinnistab püsivalt suhtluse ja teabevahetuse kõigi kooli sidusrühmade vahel digitaalmeedia kaudu.
Iseseisev õpe on koolis võimalik, kui eesmärk on kokku lepitud, kuid näiteks koht ja aeg või esitluse tüüp on vabalt valitav. Selleks on olemas töökeskkond, mis pakub avatud ruume koos arvutitöökohtade ja põhjaliku WLANiga.
Moodle'i õpikeskkond Logineo kui projekti- ja rühmatööde platvorm on kooli töö aluseks materjalide ja õppeprotsesside osas. Seda saab kasutada õppimise edenemise diagnoosimiseks. Tagasiside vahendite abil on võimalik ka õpitulemuste digitaliseeritud hindamine. Võimalik on ka õppetundide hindamine ning õpperakenduste ja digitaalsete õpikute integreerimine.