Aikuiskouluna Driland Kolleg on erityisen sitoutunut oppimiseen digitaalisen median avulla. Opiskelijat tulevat kouluun yleensä työuran jälkeen, jolloin he ovat jo olleet kosketuksissa digitaalitekniikan eri muotoihin. Korkeakoulututkinnon suoritettuaan he opiskelevat yliopistossa tai palaavat korkeamman tason työelämään. Jo pelkästään tästä syystä on tärkeää, että he kohtaavat koulussa myös nykyaikaista digitaalista opetusta ja digitaalisia laitteita.
Siitä lähtien, kun Driland Kolleg otti käyttöön Abitur Online -kurssin vuonna 2002, se on johdonmukaisesti pyrkinyt yhdistämään analogisen oppimisen digitaaliseen mediaan. Tämä näkyy myös Driland Kollegin hyvässä teknisessä varustuksessa. Tietenkin se on aina pidettävä ajan tasalla uusimman teknisen kehityksen kanssa. Driland Kolleg on asettanut tavoitteekseen integroida kaikki opetusohjelmat kestävästi digitaalisen median kanssa työskentelyyn ja ankkuroida ne osaksi opetus- ja oppimisympäristöä. Myös koulun sisäinen hallintotyö on tarkoitus integroida yhä enemmän. Digitaalisten päätelaitteiden tarjoaminen opettajille I-Padien muodossa voi olla ensimmäinen askel tähän suuntaan.
Kouluhallitus on päättänyt tukea koulua sen matkalla kohti digitalisaation jatkamista tarjoamalla ja hallinnoimalla tarvittavaa digitaalista infrastruktuuria.
Koulun johto ja opetushenkilöstö noudattavat seuraavia periaatteita:
1. Digitaalinen media laajentaa metodologista opetusvalikoimaa ja mahdollistaa uusia oppimisen ja opettamisen muotoja. Ohjaamme siten opiskelijoita kohti itsenäistä, ratkaisu- ja toimintakeskeistä oppimista.
2 Me näemme mediataitojen opettamisen kaikkien oppiaineiden tehtävänä. Kaikilla koulun sidosryhmillä tulisi olla pakollinen pääsy nykyaikaisiin ja toimiviin digitaalisiin oppimisympäristöihin.
3 Tuemme koko koulun henkilökuntaa tarvittavan pätevyyden hankkimisessa. Tässä yhteydessä otamme huomioon myös oppilaiden tiedot ja taidot.
4. Pyrimme verkottamaan tietojenkäsittelyn menettelyjä koulun arjen suunnittelussa ja hallinnossa, jotta oppilashuollon laatu paranisi.
Työskentely digitaalisen median parissa ei vaadi ainoastaan opetuskulttuurin muuttamista, vaan median integrointi on myös sisällytettävä kattavaan koulun kehittämisprosessiin, jotta digitaalisesta mediasta tulee osa koulukulttuuria. Kouluorganisaation on käynnistettävä prosessi, jossa keskitytään siirtymiseen analogisesta mediasta digitaaliseen mediaan ja jossa kaikkien koulun sidosryhmien välinen viestintä ja vaihto on pysyvästi ankkuroitu digitaalisen median välityksellä.
Itseorganisoitu oppiminen on mahdollista koulussa, jos tavoite on sovittu, mutta esimerkiksi paikka ja aika tai esitystapa voidaan valita itse. Tätä varten on käytettävissä työympäristö, jossa on avoimet tilat, joissa on tietokonetyöasemia ja kattava WLAN.
Moodle-oppimisympäristö Logineo projekti- ja ryhmätyöskentelyalustana toimii koulun materiaalien ja oppimisprosessien perustana. Sen avulla voidaan diagnosoida oppimisen edistymistä. Myös oppimistulosten digitalisoitu arviointi on mahdollista palautetyökalujen avulla. Oppituntien arviointi on myös mahdollista, samoin kuin oppimissovellusten ja digitaalisten oppikirjojen integrointi.