Driland Kollegは成人教育学校として、特にデジタルメディアを使った学習に力を入れています。学生は通常、様々な形でデジタル技術に触れる職業に就いた後、当校に入学します。高等教育資格を取得した後、大学に進学したり、より高いレベルの仕事に復帰したりします。そのため、学校でも現代のデジタル教育やデジタル機器に触れることが不可欠なのです。
2002年にアビトゥール・オンラインコースを導入して以来、Driland Kollegは一貫してアナログ学習とデジタルメディアの融合を追求してきました。これはDriland Kollegの優れた技術設備にも反映されています。もちろん、これは常に最新の技術開発に対応していなければなりません。Driland Kollegは、すべての教育プログラムをデジタルメディアと持続的に統合し、教育・学習環境の一部として定着させるという目標を掲げています。学校内部の管理業務もますます統合される予定です。I-Padという形で教員にデジタル端末を提供することは、この方向への第一歩となるでしょう。
教育委員会は、必要なデジタル・インフラを提供・管理することで、同校のさらなるデジタル化への道を支援することを決定しました。
当校の経営陣と教師陣は、以下の指導方針に従っています：
1.デジタルメディアは、教授法のレパートリーを広げ、新しい形の学習と教授を可能にします。そのため、私たちは学生を自立した、解決策や行動を志向する学習へと導きます。
2 メディアスキルの教育は、すべての教科の課題であると考えます。すべての学校関係者が、近代的で機能的なデジタル学習環境にアクセスすることが義務付けられています。
3 学校の全スタッフが必要な資格を取得できるようサポートします。また、生徒の知識やスキルにも配慮しています。
4.より質の高い学生支援を実現するため、日常的な学校生活の計画と管理における情報処理手順のネットワーク化に努めます。
デジタルメディアを扱うには、教育文化の変革が必要なだけでなく、メディア統合は、デジタルメディアが学校文化の一部となるよう、総合的な学校開発プロセスに組み込まれる必要があります。学校組織は、アナログメディアからデジタルメディアへの移行に焦点を当て、デジタルメディアを介したすべての学校関係者間のコミュニケーションと交流を恒久的に定着させるプロセスに入る必要があります。
学校では、目標が合意されれば、自主的な学習が可能ですが、例えば、場所や時間、プレゼンテーションの種類は自由に選ぶことができます。この目的のために、コンピュータ・ワークステーションと包括的な無線LANを備えたオープン・スペースのある作業環境が用意されています。
プロジェクトやグループワークのプラットフォームとしてのMoodle学習環境Logineoは、教材や学習プロセスにおいて、当校の活動の基盤となります。学習の進捗状況を診断するために使用することもできます。学習成果のデジタル化された評価も、フィードバックツールの助けを借りて可能です。また、学習アプリやデジタル教科書との統合により、授業の評価も可能です。