Som voksenopplæring er Driland Kolleg spesielt opptatt av læring med digitale medier. Studentene kommer vanligvis til skolen etter en yrkeskarriere der de allerede har vært i kontakt med digital teknologi i ulike former. Etter at de har fått høyere utdanning, studerer de ved et universitet eller går tilbake til en høyere stilling. Bare av den grunn er det viktig at de også møter moderne digital undervisning og utstyr på skolen.
Siden introduksjonen av Abitur Online i 2002 har Driland Kolleg konsekvent satset på å integrere analog læring med digitale medier. Dette gjenspeiles også i Driland Kollegs gode tekniske utstyr. Dette må selvfølgelig alltid holdes oppdatert med den siste tekniske utviklingen. Driland Kolleg har satt seg som mål å integrere alle utdanningsprogrammene i arbeidet med digitale medier på en bærekraftig måte og forankre dem som en del av læringsmiljøet. Også skolens interne administrative arbeid skal i økende grad integreres. Et første skritt i denne retningen kan være å utstyre lærerne med digitale enheter i form av I-Pads.
Skolestyret har besluttet å støtte skolen på veien mot ytterligere digitalisering ved å tilby og administrere den nødvendige digitale infrastrukturen.
Skolens ledelse og undervisningspersonalet styres av følgende veiledende prinsipper:
1. Digitale medier utvider det metodiske undervisningsrepertoaret og muliggjør nye former for læring og undervisning. Vi veileder derfor studentene mot selvstendig, løsnings- og handlingsorientert læring.
2 Vi ser på undervisning i mediekompetanse som en oppgave for alle fag. Alle skolens aktører bør ha obligatorisk tilgang til moderne og funksjonelle digitale læringsmiljøer.
3 Vi støtter alle skolens ansatte i å utvikle de nødvendige kvalifikasjonene. I den forbindelse tar vi også hensyn til elevenes kunnskaper og ferdigheter.
4. Vi arbeider for å knytte sammen informasjonsbehandlingsprosedyrer i planlegging og administrasjon av skolehverdagen for å oppnå bedre kvalitet på elevstøtten.
Å jobbe med digitale medier krever ikke bare en endring i undervisningskulturen, men medieintegrering må også inngå i en omfattende skoleutviklingsprosess slik at digitale medier blir en del av skolekulturen. Skoleorganisasjonen må gå inn i en prosess som fokuserer på overgangen fra analoge til digitale medier, og som permanent forankrer kommunikasjon og utveksling mellom alle skolens aktører via digitale medier.
Selvorganisert læring er mulig på skolen hvis man er enige om målet, men man kan for eksempel velge sted og tid eller type presentasjon. Et arbeidsmiljø er tilgjengelig for dette formålet, med åpne områder med dataarbeidsstasjoner og omfattende WLAN.
Moodle-læringsmiljøet Logineo som plattform for prosjekt- og gruppearbeid danner grunnlaget for skolens arbeid med materiell og læringsprosesser. Det kan brukes til å diagnostisere læringsprosessen. Digitalisert vurdering av læringsutbytte er også mulig ved hjelp av tilbakemeldingsverktøy. Det er også mulig å evaluere undervisningen og integrere læringsapper og digitale lærebøker.