Como escola de educação de adultos, o Driland Kolleg está particularmente empenhado na aprendizagem com meios digitais. Os alunos frequentam geralmente a escola após uma carreira profissional em que já tiveram contacto com a tecnologia digital sob diversas formas. Após a obtenção de um diploma de ensino superior, frequentam uma universidade ou regressam a um emprego de nível superior. Só por isso, é essencial que também na escola tenham contacto com a educação e os equipamentos digitais contemporâneos.
Desde a introdução do curso Abitur Online em 2002, o Driland Kolleg tem procurado de forma consistente a integração da aprendizagem analógica com os meios digitais. Isto também se reflecte no bom equipamento técnico do Driland Kolleg. Naturalmente, este deve estar sempre atualizado com os mais recentes desenvolvimentos técnicos. O Driland Kolleg estabeleceu o objetivo de integrar de forma sustentável todos os programas educativos no trabalho com os meios digitais e de os ancorar como parte do ambiente de ensino-aprendizagem. O trabalho administrativo interno da escola também deverá ser cada vez mais integrado. A disponibilização de dispositivos digitais para os professores, sob a forma de I-Pads, pode ser um primeiro passo nesta direção.
A direção da escola decidiu apoiar a escola no seu caminho para uma maior digitalização, fornecendo e administrando a infraestrutura digital necessária.
A direção da escola e o pessoal docente orientam-se pelos seguintes princípios de orientação:
1. os meios digitais alargam o repertório metodológico de ensino e permitem novas formas de aprendizagem e de ensino. Assim, orientamos os alunos para uma aprendizagem autónoma, orientada para a solução e para a ação.
2 Consideramos que o ensino das competências mediáticas é uma tarefa de todas as disciplinas. Todos os intervenientes escolares devem ter acesso obrigatório a ambientes de aprendizagem digitais modernos e funcionais.
3 Apoiamos todo o pessoal da escola no desenvolvimento das qualificações necessárias. Também temos em conta os conhecimentos e as competências dos alunos.
4. procuramos colocar em rede os processos de tratamento da informação no planeamento e na administração da vida escolar quotidiana, a fim de obter uma melhor qualidade de apoio aos alunos.
O trabalho com os meios de comunicação digitais não exige apenas uma mudança na cultura de ensino, mas a integração dos meios de comunicação está também inserida num processo global de desenvolvimento da escola, de modo a que os meios de comunicação digitais se tornem parte da cultura escolar. A organização escolar deve entrar num processo que se concentre na transição dos meios de comunicação analógicos para os digitais e que ancore permanentemente a comunicação e o intercâmbio entre todas as partes interessadas da escola através dos meios digitais.
A aprendizagem auto-organizada é possível na escola se o objetivo for acordado, mas o local e a hora ou o tipo de apresentação, por exemplo, podem ser escolhidos. Para este efeito, está disponível um ambiente de trabalho que oferece espaços abertos com estações de trabalho com computadores e uma rede WLAN abrangente.
O ambiente de aprendizagem Moodle Logineo, enquanto plataforma para projectos e trabalhos de grupo, constitui a base do trabalho da escola em termos de materiais e processos de aprendizagem. Pode ser utilizado para diagnosticar o progresso da aprendizagem. A avaliação digitalizada dos resultados da aprendizagem também é possível com a ajuda de ferramentas de feedback. A avaliação das aulas também é possível, assim como a integração de aplicações de aprendizagem e manuais escolares digitais.