Kot šola za izobraževanje odraslih se Driland Kolleg še posebej zavzema za učenje z digitalnimi mediji. Učenci običajno obiskujejo šolo po končani poklicni poti, v kateri so se že srečali z digitalno tehnologijo v različnih oblikah. Po pridobitvi višješolske izobrazbe se vpišejo na univerzo ali pa se vrnejo v zaposlitev na višji ravni. Že zaradi tega je nujno, da se v šoli srečajo tudi s sodobnim digitalnim izobraževanjem in opremo.
Driland Kolleg si od uvedbe spletnega maturitetnega tečaja leta 2002 vztrajno prizadeva za povezovanje analognega učenja z digitalnimi mediji. To se odraža tudi v dobri tehnični opremi šole Driland Kolleg. Seveda je treba to opremo vedno posodabljati v skladu z najnovejšim tehničnim razvojem. Kolegij Driland Kolleg si je zastavil cilj, da vse izobraževalne programe trajnostno vključi v delo z digitalnimi mediji in jih zasidra kot del učnega okolja. Tudi notranje upravno delo šole naj bi bilo vse bolj integrirano. Prvi korak v tej smeri je lahko zagotovitev digitalnih končnih naprav za učitelje v obliki I-Padov.
Šolski svet se je odločil, da bo šolo na njeni poti k nadaljnji digitalizaciji podprl z zagotavljanjem in upravljanjem potrebne digitalne infrastrukture.
Vodstvo šole in pedagoško osebje se ravnajo po naslednjih vodilnih načelih:
1. digitalni mediji širijo metodični repertoar poučevanja ter omogočajo nove oblike učenja in poučevanja. Učence tako usmerjamo k samostojnemu učenju, ki je usmerjeno k iskanju rešitev in delovanju.
2 Poučevanje medijskih spretnosti razumemo kot nalogo vseh predmetov. Vsi šolski deležniki bi morali imeti obvezen dostop do sodobnih in funkcionalnih digitalnih učnih okolij.
3 Podpiramo vse šolsko osebje pri pridobivanju potrebnih kvalifikacij. Pri tem upoštevamo tudi znanje in spretnosti učencev.
4. Prizadevamo si za mrežno obdelavo informacij pri načrtovanju in upravljanju vsakdanjega šolskega življenja, da bi dosegli boljšo kakovost podpore učencem.
Delo z digitalnimi mediji ne zahteva le spremembe kulture poučevanja, temveč je treba vključevanje medijev vključiti tudi v celovit proces razvoja šole, tako da digitalni mediji postanejo del šolske kulture. Šolska organizacija mora vstopiti v proces, ki se osredotoča na prehod z analognih na digitalne medije ter trajno zasidra komunikacijo in izmenjavo med vsemi deležniki šole prek digitalnih medijev.
Samoorganizirano učenje v šoli je mogoče, če je cilj dogovorjen, kraj in čas ali na primer vrsto predstavitve pa lahko izberete sami. V ta namen je na voljo delovno okolje, ki zagotavlja odprte prostore z računalniškimi delovnimi postajami in celovito mrežo WLAN.
Učno okolje Moodle Logineo kot platforma za projektno in skupinsko delo je osnova za delo šole v smislu gradiv in učnih procesov. Uporablja se lahko za diagnosticiranje učnega napredka. S pomočjo orodij za povratne informacije je mogoče tudi digitalizirano ocenjevanje učnih rezultatov. Možna je tudi evalvacija pouka ter integracija učnih aplikacij in digitalnih učbenikov.