作为一所成人教育学校，Driland Kolleg 尤其致力于利用数字媒体进行学习。学生一般都是在职业生涯中接触过各种形式的数字技术后才进入学校学习。在获得高等教育资格后，他们会进入大学学习或重返更高层次的工作岗位。因此，他们在学校也必须接触当代数字教育和设备。
自 2002 年推出 Abitur 在线课程以来，Driland Kolleg 始终致力于将模拟学习与数字媒体相结合。这也体现在 Driland Kolleg 良好的技术设备上。当然，这些设备必须始终跟上最新的技术发展。Driland Kolleg 为自己设定的目标是，将所有教学计划持续融入数字媒体工作，并将其作为教学环境的一部分。学校内部的行政工作也将越来越多地融入其中。为教师提供 I-Pad 形式的数字终端设备可以说是朝着这个方向迈出的第一步。
学校董事会决定通过提供和管理必要的数字基础设施，支持学校进一步实现数字化。
学校管理层和教职员工遵循以下指导原则：
数字媒体扩大了教学方法的范围，使新的学习和教学形式成为可能。因此，我们引导学生进行独立的、以解决问题和行动为导向的学习。
2 我们认为媒体技能教学是所有学科的任务。学校的所有相关人员都必须能够使用现代化的实用数字学习环境。
3 我们支持学校所有教职员工取得必要的资格证书。在此过程中，我们也会考虑到学生的知识和技能。
4. 我们努力在学校日常生活的规划和管理中实现信息处理程序的网络化，以便为学生提供更高质量的支持。
使用数字媒体不仅需要改变教学文化，还需要将媒体整合纳入学校的全面发展进程，使 数字媒体成为学校文化的一部分。学校组织必须进入一个注重从模拟媒体向数字媒体过渡的过程，并通过数字媒体永久性地巩固学校所有利益相关者之间的沟通和交流。
如果目标已达成一致，则可以在学校自行组织学习，但可以选择地点、时间或演示类型等。为此，学校提供了一个工作环境，其中有配备计算机工作站和综合无线局域网的开放空间。
作为项目和小组工作平台的 Moodle 学习环境 Logineo 为学校的教材和学习过程提供了基础。它可用于诊断学习进度。借助反馈工具，还可以对学习成果进行数字化评估。还可以对课程进行评估，以及整合学习应用程序和数字教科书。